Antes de juzgar mi vida o mi carácter...ponte mis zapatos, recorre el camino que he recorrido, vive mis penas, mis dudas, mis carcajadas...!!! Recorre los años que he recorrido y tropieza ahí donde tropecé y levántate así como yo lo he hecho...!!! Cada cual tiene su propia historia y entonces ahí podrás juzgarme!!!
Patricia Elena Vilas, poeta de la República Argentina

viernes, 11 de noviembre de 2016

LA VIDA EN MI ESCUELA



No hay mayor pedagogía que el amor y el ejemplo. (Anónimo)


La escuela es el motivo fundamental de mi vida, en las escuelas del Ave María, fundadas por D. Andrés Manjón y Manjón, en Granada,1888. 

Llegué a mi primera escuela en el año 1978 y ahí sigo.

Y LA VIDA DESDE EL PRIMER DÍA. 
Desde el primer día supe que comenzaba a disfrutar de una profunda e incomparable plenitud: la enseñanza. Trabajar cada día junto a mis alumnos me ha hecho un ser humano enamorado de la vida. El trabajo de maestro me ha estimulado para emprender nuevos caminos, nuevas aventuras.

La escuela es un reto de mi decidida apuesta por la vida. Cada día asisto al emocionante encuentro con los alumnos, vivo cómo avanzan, vibran y aprenden. Me siento enardecido con los resultados de ese aprendizaje que siempre es el mío … y juntos vivimos, vivimos y vivimos.

Siempre mantengo el aula llena de láminas, fotografías, poemas, adornos, montones de macetas en las cinco ventanas, dibujos colgantes desde el techo y animales vivos en sus correspondientes viveros. En mi aula siempre ha estado presente la vida en todas las formas posibles.

Yo que soy un hombre exageradamente sensible a todo,  nunca he sentido con mayor intensidad el valor de lo que estaba haciendo como en mi trabajo con los alumnos. Por esta razón, desde el comienzo, supe y era consciente de que podía llenar mi vida con mi escuela y así lo he hecho.

Y LA VIDA EN LA LLEGADA AL AULA. 
La  puerta de mi aula siempre está abierta antes que lleguen los alumnos; preparada para que encuentren el material a punto; iluminada para el encuentro que favorece el juego de las miradas y las sonrisas; ordenada para la atención contenida y la ilusión por los nuevos descubrimientos que juntos vamos a realizar. En nuestras clases llevamos a cabo un conjunto de acciones que nos trastornan y nos embriagan. Leemos, contamos, jugamos, pintamos, etcétera, y nos asomamos al mundo a través del trabajo diario bien hecho.

Y LA VIDA EN LAS CIENCIAS NATURALES. 
Investigamos mundos lejanos en el tiempo y el espacio. Los trabajos escolares en el campo vivo de las ciencias naturales siempre son de tipo experimental y utilizando como metodología las bases del método científico, es decir, conocimientos previos, hipótesis, experiencia, conclusiones, establecimiento de la tesis y demostraciones razonadas. Nos sumergimos en mundos que encierran los milagros de la vida natural y al aire libre. Para los mundos diminutos usamos el microscopio, la lupa simple y la binocular; para los mundos más cercanos montamos nuestras propias experiencias de laboratorio y con los materiales más sencillos. Tras el descubrimiento de cada día, sigue el proyecto del día siguiente. Así siempre.

Y LA VIDA EN LAS CIENCIAS SOCIALES. 
En las ciencias sociales trabajamos de la manera más natural posible, es decir, acudiendo a los paisajes naturales y humanizados: el campo y la montaña; la ciudad, sus trazados urbanos y monumentos. Realizamos muchas excursiones. Generalmente hacemos excursiones mensuales: una de largo recorrido que nos ha permitido conocer las capitales de las provincias de Andalucía, y otra de distancia corta para conocer el Patrimonio de la provincia de Granada. Así conocemos la geografía de las ciudades,los  pueblos, los paisajes y los horizontes, yendo a los lugares, disfrutando de nuestras pequeñas experiencias antropológicas...¡ y nuestros maravillosos viajes de estudios!

En mi escuela la vida está dentro y fuera del aula.

Y LA VIDA EN LAS MATEMÁTICAS.  
Mis alumnos conocen mi expresión matemáticas sensitivas; masticables, incluso. Los números aplicados a la vida diaria: eso es todo. Tras la resolución de un problema de matemáticas, llega el cálculo vivo, los juegos matemáticos y sobre todo la manipulación matemática. Matemáticas para la vida, es el fundamento del trabajo con los números, sus combinaciones y aplicaciones a la vida diaria...y ¡el método científico!: el aprendizaje significativo.

Y LA VIDA EN LOS TRABAJOS ARTÍSTICOS. 
Para nuestras clases de trabajos manuales siempre les pido a los alumnos que traigan las cosas más sencillas y aparentemente inútiles: trozos de cuerda, clavos, cortezas de árbol blandas para tallar y materiales reciclables. Reciclamos mucho. Me enseñan y les enseño; el intercambio de habilidades se convierte en un juego de creación natural y constante. Decoramos la clase con sus dibujos, con sus maderas, etcétera, y montamos exposiciones de sus trabajos individuales y de grupo.

Y LA VIDA EN LA LENGUA Y LA LITERATURA. 
En las clases de lengua lo básico siempre es la lectura y la escritura. Lectura de libros de todo tipo. Tenemos una biblioteca de aula en la que junto a los libros acumulados de cursos anteriores - la mayoría  aportados por los alumnos- solemos tener una colección interesante de enciclopedias y libros científicos para la investigación. 

Me conmuevo profundamente cuando uno de mis alumnos dice: “Donje, ¿puedo usar la biblioteca?”, y le contemplo revisando  con mucha ternura los anaqueles, nuestro tesoro -los libros- y cómo toma en sus manecillas cualquier símbolo de nuestros tesoros: el libro.

Para la escritura tenemos –desde que nos colocaron la pizarra digital- un blog en el que los alumnos publican sus relatos cortos y poemas.

Lectura, escritura y reflexión sobre lo leído y escrito, esta es la base de nuestras clases de lengua.

Y LA VIDA EN EL TEATRO. 
Desde 1979 siempre hemos trabajado actividades teatrales dentro del aula. Las pequeñas obras de teatro han sido escritas  y representadas por  los propios alumnos, dentro del aula, hasta el curso 1997-98. Desde el curso 1998, en honor a Federico García Lorca, nuestro grupo de teatro pasó a denominarse  “La Barraquilla”. Desde entonces todas las obras representadas han sido las del propio Federico o adaptaciones de las mismas realizadas  por mí. Estas obras son representadas dentro y fuera del aula; participamos en muestras de teatro en otros colegios o espacios escénicos de Granada y provincia e incluso – en 1998, con motivo del centenario del nacimiento de Federico García Lorca- en Canal Sur, la televisión pública de Andalucía.

El teatro en la escuela supone un maravilloso proceso  para que el alumno inicie un conocimiento propio y ajeno; el gozo de poder representar historias propias y de otros autores. El teatro escolar es  una manera de traer más vida a la escuela. 

Y LA VIDA EN LA POESÍA. 
Desde el curso 1980, de modo ininterrumpido trabajo la poesía en el aula. Poesía leída, recitada, escrita y publicada. En nuestra clase funciona el taller de escritura. Un espacio en el que los alumnos escriben, comparten, recitan ante sus compañeros y publican sus poemas en el blog de la clase.

Y LA VIDA EN LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS. 
Qué suerte más grande he tenido al trabajar durante toda mi carrera en las escuelas del Ave María: escuelas de enormes espacios abiertos para dar las clases al aire libre.

Las actividades deportivas siempre han sido momentos maravillosos para el disfrute tanto en la modalidad de la educación física como la deportiva. Llegamos a tener un club deportivo en la modalidad del fútbol: el Club Deportivo San Isidro. Los diversos equipos del club participaron en las competiciones organizadas por la Federación Andaluza de Fútbol con sede en Granada. Estos últimos años por razones de reorganización interna ya no trabajo en la educación física de mis alumnos.

Y LA VIDA EN LA FIESTA Y LA ALEGRÍA. 
Muchos días nos disfrazamos de algo; engalanamos las paredes del aula con los motivos más sencillos, materiales de diversos colores que provocan la alegría y la magia de  la vida y… utilizamos música, mucha música, para  el alma y la respiración.

Realizamos celebraciones de fiesta, de cumpleaños, de un hecho cualquiera, de una emoción necesaria. Y bailamos sin saber bien por qué o para qué, y disfrutando como locos sin saber tampoco para qué o por qué. Solo por vivir emocionados, por hacer algo que no se hace habitualmente fuera del aula - porque el hecho diario de vivir ya se encarga de que los demás días no siempre sean de fiesta-, porque el día de clase en su aquí y ahora es lo más trascendental de nuestras vidas.

Vivimos la escuela con la  sonrisa emocionada por estar en el aula, por el amor y esfuerzo que requiere todo aprendizaje, por el amor emocionado a la vida y el movimiento, porque creemos en la emoción como un medio humano maravilloso para ofrecer toda la armonía posible que toda actividad humana requiere, y de este modo aprendemos a conservar la definitiva huella profunda: todo lo que ocurre dentro del aula es una emoción de la aventura de vivir.

Siempre he dicho que la dedicación a la enseñanza es una tarea hermosa. 

Comparto con los niños lo poco que sé, despierto en ellos el deseo de averigüen por su cuenta las causas de los fenómenos, las razones de los hechos históricos, el misterio y la magia de la palabra escrita y hablada.

Todo esto que escribo sobre la vida en mi escuela es el milagro de una profesión que he practicado toda mi vida y me ha mantenido siempre alegre, emocionándome, encendiendo  mis ojos.

No tuvo que pasar mucho tiempo hasta que yo me di cuenta un hecho maravilloso: lo que me daban los niños valía más que todo lo que recibían de mi parte.

Dejo, finalmente, expresiones de los maestros que tanto me han enseñado:

Y así, los nuevos educadores en ningún momento tratarán de ser meros transmisores del saber, ni siquiera habrán de conformarse con la mera relación instructiva, sino que en todo momento será su ideal el formar hombres nuevos y esto significa atención a todas las facultades del  hombre, físicas y espirituales. (Francisco Giner de los Ríos)

Esta libertad permite que el alumno sea él mismo, y así, expresar las preocupaciones, las esperanzas, el amor por la belleza, la alegría de vivir, la confianza acérrima en la posibilidad de la liberación que hace falta para conseguir la felicidad". (Freinet)

La práctica de la libertad sólo encontrará la adecuada expresión en una pedagogía en que el oprimido tenga condiciones de descubrirse y conquistarse, reflexivamente, como sujeto de su propio destino histórico. (Freire)
El aula ideal es la que está al aire libre. (Andrés Manjón y Manjón)

El maestro es el alma de la enseñanza. (Andrés Manjón y Manjón)

No es mejor maestro el que más sabe, ni siquiera el que más instruye, sino el que mejor educa, esto es, el que tiene el raro don de hacer hombres dueños de sí y de sus facultades. (Andrés Manjón y Manjón)

 El niño es un animal -"racional"- sensible y como tal hay que educarle e instruirle; goza jugando y no es lícito privarle de ese placer; ama la imagen y el ejemplo, la historia, la belleza y con imágenes, ejemplos, historias y obras y formas bellas hay que instruirle y educarle. (Andrés Manjón y Manjón)
La curiosidad del educando, excitada, sostenida y dirigida con habilidad o arte por el pedagogo, será el medio de lograr la atención; y quien atiende, aprende, si el que enseña lo entiende. (Andrés Manjón y Manjón)

Sin mesa, sueño y recreo, no hay cerebro. Lo primero es comer, lo segundo dormir, lo tercero jugar; lo cuarto estudiar y durante todas esas funciones, respirar aire puro a todo pulmón y gozar de salud y alegría cabales. (Andrés Manjón y Manjón)

La habilidad manual gusta y sirve más que la Geografía, la Historia y otras cosas que se enseñan en la escuela, y cuanto contribuye a cultivarlas es aceptable, pues en cualquier estado y condición tiene aplicaciones útiles y frecuentes, que libran de ser esclavos de otros para mil cosas de la vida. (Andrés Manjón y Manjón)




viernes, 16 de septiembre de 2016

jueves, 15 de septiembre de 2016

LA SOLEDAD ES UNA GEOGRAFÍA

«Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros cantando.»
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ





























Granada, 3 de octubre de 2012,
efeméride de la muerte de Francisco de Asís.


Granada, 22 de febrero de 2016,
efeméride de la muerte de Antonio Machado.

miércoles, 14 de septiembre de 2016

LA SOLEDAD ES UNA GEOGRAFÍA

«Al fin y al cabo, un libro de poemas no viene
a ser otra cosa que la historia del hombre que es su autor,
pero elevada a un nivel de significación en que la vida
de uno es ya la vida de todos los hombres, o por lo menos —atendidas las inevitables limitaciones objetivas de cada experiencia individual— de unos cuantos entre ellos.»
JAIME GIL DE BIEDMA



























«Un día comprendes que eres como eres,
amas a quien amas y vives donde vives,
por haberte dedicado a la poesía.
Es un asunto circular:
tu poesía surge de tu vida,
pero tu vida va como va gracias a la
poesía, o por culpa de ella.»

PERE ROVIRA

martes, 13 de septiembre de 2016

DESPUÉS DE DEJAR EL ALMA COMPLETAMENTE AIRE

Después de dejar el alma completamente aire,
andar sin aliento caminos labrados
en días de angustia, aparece la vida
pintada de amarillos, de horizontes;

el amor más tierno escoge definitivamente las manos,
las palabras crean vida propia cada instante
y desnudo es el hallazgo;


la vida nos trae la bienvenida azul definitiva,
el hombre camina solo,
atento al nuevo sonido del aire
sobre este mar de tierra;

cada instante cuenta en este mágico viaje
al otro lado de la vida,

y aparece el misterio del segundo
sin retorno.

lunes, 12 de septiembre de 2016

{APARECISTE DE PRONTO PARA MARCHARTE}


I
APARECISTE DE PRONTO
PARA MARCHARTE


























«Este nombre que apenas
me suena ya en los labios
debió quedarse al cabo de los mares…»
JAVIER EGEA


«Ahora te siento nuevamente.
No por tu luz, sino por tu corteza»
ÁNGEL GONZÁLEZ


domingo, 11 de septiembre de 2016

{APARECISTE DE PRONTO PARA MARCHARTE}


«Huyendo de mí siempre, a mí me sigo.»
JUAN BOSCÁN





































«La voz cautiva, a lo lejos,
se ponía un traje de grillo.»

FEDERICO GARCÍA LORCA

sábado, 10 de septiembre de 2016

APARECISTE DE PRONTO PARA MARCHARTE {APARECISTE DE PRONTO PARA MARCHARTE}

A Elena Laura, pintora del alma, y a Lolo, ya
en su Arcadia, este alhambramiento.


Apareciste de pronto para marcharte,
tu recuerdo regresa con olor a pérdida
de un río desbordado, mi voz
silente pronuncia tu nombre.

Luz de jardines, sueño despojado,
flor de noche, alma de aire,
cicatrices sobre las viejas heridas
y las cascadas rebeldes de tu voz

erigen la brisa que avienta
la isla de claridad donde ahora habitas.

Con el temblor de quien teme equivocarse,
como suelen vivir todos los hombres
que ya conocen la pérdida,
te digo que en el centro de tu pecho,

desde un vértigo insondable
y con la vida al reverso de la senda,

tu alma no logró acostumbrarse
a la hoguera equidistante de la luz y la tiniebla,
ni al doble dolor de lejanías sin salida
porque tú eras un hombre de luz.

Ahora, bajo esta lluvia de ecos
y por si vinieran tiempos de silencio
para un hombre como tú
cuyo futuro ha sido demolido,

por el líquido espejo de la poesía

abro mi corazón a ti que ya emprendiste
tu viaje a ítaca y llegaste a la isla de claridad
tan buscada, tu Arcadia.

viernes, 9 de septiembre de 2016

EL DESENLACE LLEGÓ CON LA AURORA {APARECISTE DE PRONTO PARA MARCHARTE}

El desenlace llegó con la aurora
de un día de otoño. Brillaban
las cinco lucernas, alineadas
junto a una leve sonrisa
sostenida en el cielo.

Madrugada. Ventana.
No hay nadie. Nadie,
ni luces en el edificio de enfrente:

los arbustos, el agua de la alberca,
el cinamomo del fondo del patio,
la misma estampa de ayer,
el mismo edificio, las mismas oquedades,
la madrugada misma.

No hay nadie. Nadie. No hay nadie.

Prendiéndome el corazón, a hurtadillas
llega un viento etesio con una zozobra
de orfandad y presagio de azules:

la pasión, la energía, el talante vigoroso,
la ambición, la valentía, el amor, la belleza,
la felicidad, la fecundidad y el deseo,
pero no hay nadie.

No hay nadie. Nadie. No hay nadie.

Sólo queda el silencio,
el frío arrebozando el cielo
y un rostro concluyente de tristeza.

Le espero. Nada.
Le espero una vez más,
y nada, nada. Nada.


jueves, 8 de septiembre de 2016

DESDE EL PRESBITERIO DE LA IGLESIA DEL PUEBLO {APARECISTE DE PRONTO PARA MARCHARTE}

Desde el presbiterio de la iglesia del pueblo
hasta la cama donde me paría mi madre,
todo anunciaba naufragio.

El niño viene mal,
la matrona que sin serlo y su receta
—«dadle coñac, le calmará el dolor»—
que casi ciega la puerta de la vida;
las vecinas en bandada
—«la madre ha muerto»—;
los gritos desgarradores de mi padre
—«que llamen al cura»—
y sus carreras de desesperación y llanto.

Mi naufragio comenzó la Nochebuena
de mi nacimiento. Aquel aire
traería tiempos sin espacio,
yo no era de aquellos montes.

Busqué de la Vega
mi voz entre sus caballones
y bajo aquel cielo purísimo
comencé a sentirme ajeno al tiempo.

Yo no sé por qué después de llegar,
recorrer, sentir y contemplar aquella tierra
encontré mi propia soledad. Mi vida ha sido
un réquiem de luz

y todos mis nombres fueron aire

y llegó el silencio.

Siempre el silencio.
El silencio.

miércoles, 7 de septiembre de 2016

{HONDA TU PRESENCIA SIN NOMBRE}












I I
HONDA TU PRESENCIA SIN NOMBRE































«Aquí vencen los ecos a la voz.»
TRINIDAD GAN


«¿Quién vive aquí conmigo,
pero sin mí»
ÁNGELES MORA


martes, 6 de septiembre de 2016

{HONDA TU PRESENCIA SIN NOMBRE}

«Esta es la nostalgia:
habitar en la onda y no tener patria en el tiempo.»
RAINER MARÍA RILKE



































«Ser poeta no es una ambición mía,
es mi manera de estar solo.»
FERNANDO PESSOA

lunes, 5 de septiembre de 2016

ENTRE LA LUZ Y LA PENUMBRA, {HONDA TU PRESENCIA SIN NOMBRE}

Entre la luz y la penumbra,
entre la nada y la quietud

mi búsqueda presurosa
de unos ojos para encontrarte

en tu refugio,

en tu luz envolvente
de otro mundo.


domingo, 4 de septiembre de 2016

CUANDO SUBO A CONTEMPLARTE {HONDA TU PRESENCIA SIN NOMBRE}

Cuando subo a contemplarte
y busco tus ojos

como espejos de la aurora
donde verterme,

a veces me pregunto
cómo no me comprendes

si eres el cándido espacio de gozo
y el dulce seno donde me encuentro,

si sólo en ti, álveo de mi albedrío,
mi voz descansa.